Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр
развития ребенка – детский сад № 104
620137, г. Екатеринбург, ул. Сулимова,67 тел.(343) 341-04-25, e-mail:
mdou104@eduekb.ru сайт - 104.tvoysadik.ru

ПОЛОЖЕНИЕ
о календарно-тематическом планировании
воспитательно-образовательного процесса
Муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения Центра развития ребенка-детского сада № 104
г. Екатеринбурга

1

I. Общие положения
1.1. Настоящее положение о календарно- тематическом планировании
воспитательно- образовательного процесса муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка
детского сада №104 разработано в соответствии с:
- законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012 г. (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с
01.09.2023 года, редакция от 04.08.2023 год);
- приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» (с изменениями и дополнениями от 21.01.2019, 08.11.2022 год)
- приказом Министерства просвещения Российской федерации от 31июля
2020 года №373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности
по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования»
- Уставом МАДОУ ЦРР- детский сад №104;
- Образовательной программой дошкольного образования МАДОУ ЦРРдетский сад № 104 (далее ОП ДО МАДОУЦРР - детский сад №104);
с учетом:
- Постановления Роспотребнадзора от 28 января 2021 года «Об утверждении
санитарных правил и норм САНПИН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания»;
- методических рекомендаций Министерства просвещения Российской
Федерации от 16 августа 2023 года №03-1321 «О направлении методических
рекомендаций»;
1.2. Календарно - тематическое планирование составляется педагогом для
заблаговременного определения порядка, последовательности реализации
ОП ДО МАДОУ №104 и направлено на реализацию образовательных
областей «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Социальнокоммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие» в соответствии с ФГОС ДО с указанием необходимых
условий, используемых средств, форм и методов работы.
1.3. Календарно -тематическое планирование определяет содержание
образования по каждой образовательной области на каждый день работы с
детьми в соответствии с ФГОС ДО, региональным компонентом,
приоритетным направлением работы МАДОУЦРР – детский сад №104.
1.4. Структура календарно - тематического планирования является единой
для всех педагогических работников МАДОУ ЦРР – детский сад №104
1.5. Настоящее Положение принимается на педагогическом совете и
утверждается приказом заведующего МАДОУЦРР – детский сад №104.
1.6. Настоящее положение является локальным нормативным актом.
2

II.
Цели
и
задачи
календарно-тематического
воспитательно - образовательного процесса

планирования

2.1. Цель календарно – тематического планирования воспитательно образовательного процесса - организация и управление образовательным
процессом ,обеспечивающим выполнение образовательной программы
дошкольного образования МАДОУЦРР- детский сад №104.
2.2. В календарном плане прописывается: темы, цели, задачи освоения
детьми образовательных областей в каждой возрастной группе, формы
организации детского коллектива, индвидуальная работа с детьми.
2.3. Календарно - тематический
план обеспечивает осуществление
образовательной деятельности систематически и последовательно.
III. Принципы и организация планирования.
3.1. Учет педагогических условий: возрастной состав группы, условий
развития детей.
3.2. Календарно - тематический план должен составляться с опорой на
научные принципы:
- полноценное проживание ребенком всех этапов детства (раннего
идошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, в рамках которой ребенок активно выбирает
содержание своего образования, становится субъектом образования;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах детской деятельности;
- сотрудничество учреждения с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества
и государства;
- стимулирование познавательных интересов и действий ребенка в различных
видах деятельности;
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах
работы с детьми;
- учет этнокультурной ситуации развития детей.
IV. Организация работы
4.1. Основой календарно – тематического планирования является
содержание и календарный перспективный план воспитательной работы ОП
ДО МАДОУ ЦРР – детский №104.
4.2. Календарный план составляется по всем основным направлениям
развития детей и видам детской деятельности, с учетом особенностей
традиционных событий, праздников и мероприятий.
3

4.3. Календарное планирование осуществляется всеми основными
воспитателями группы или подменными (во время отсутствия основного
воспитателя группы).
4.4. Содержательные линии планирования образовательной деятельности по
областям развития:
«Социально-коммуникативное развитие»:
- в сфере социальных отношений
- в области формирования основ гражданственности и патриотизма
-в сфере трудового воспитания
- в области формирования безопасного поведения
А также приобщение детей к ценностям: «Родина», «Природа»,«Семья»,
«Человек», «Жизнь», «Милосердие», «Добро», «Дружба»,«Сотрудничество»,
«Труд».
«Познавательное развитие:
- сенсорные эталоны и познавательные действия;
- математические представления;
- окружающий мир;
- природа
А также приобщение детей к ценностям: «Родина», «Природа», «Семья»,
«Человек», «Познание».
«Речевое развитие»:
- формирование словаря;
- звуковая культура речи;
- грамматический строй речи;
- связная речь;
-подготовка детей к обучению грамоте;
-интерес к художественной литературе.
А также приобщение детей к ценностям: «Культура», «Красота».
«Художественно-эстетическое развитие»:
- приобщение к искусству;
- изобразительная деятельность;
- конструктивная деятельность;
- музыкальная деятельность;
- театрализованная деятельность;
- культурно - досуговая деятельность.
А также приобщение детей к ценностям: «Культура», «Красота».
«Физическое развитие»:
- основная гимнастика (основные движения, общеразвивающие упражнения,
ритмическая гимнастика и строевые упражнения);
- подвижные игры;
- спортивные игры;
- спортивные упражнения;
- формирование основ здорового образа жизни;
- активный отдых.
4

А также приобщение детей к ценностям: «Жизнь», «Здоровье».
4.5. Календарный план включает:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности;
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
процессов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями воспитанников.
4.6. Образовательная деятельность в режимных процессах имеет специфику и
предполагает использование особых форм работы в соответствии с
реализуемыми задачами воспитания, обучения и развития ребенка.
4.7. Календарный план составляется в соответствии с режимом дня
4.8. Утренний отрезок времени может включать: игровые ситуации,
индивидуальные игры и игры небольшими группами, беседы по интересам,
рассматривание картин и иллюстраций, практические, проблемные ситуации,
упражнения (по освоению культурно- гигиенических навыков и культуры
здоровья, правил и норм поведения и др.), наблюдения за объектами и
явлениями природы, трудом взрослых; трудовые поручения и дежурства
(сервировка стола к приему пищи, уход за комнатными растениями и
другое); индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных
образовательных областей; продуктивную деятельность детей по интересам
детей (рисование, конструирование, лепка и другое); оздоровительные и
закаливающие процедуры, здоровьесберегающие мероприятия, двигательную
деятельность (подвижные игры, гимнастика и другое).
4.9. Планирование занятий. Занятие является формой организации обучения,
наряду с экскурсиями, дидактическими играми, играми- путешествиями и
другими. Оно может проводиться в виде образовательных ситуаций,
тематических событий, проектной деятельности, проблемно-обучающих
ситуаций, интегрирующих содержание образовательных областей,
творческих и исследовательских проектов и так далее. В рамках отведенного
времени педагог может организовывать образовательную деятельность с
учетом интересов, желаний детей, их образовательных потребностей,
включая детей дошкольного возраста в процесс сотворчества, содействия
сопереживания. При организации занятий педагог использует опыт,
накопленный при проведении образовательной деятельности в рамках
сформировавшихся
подходов.
Время
проведения
занятий,
их
продолжительность, длительность перерывов, суммарная образовательная
нагрузка для детей дошкольного возраста определяются СанПиН 1.2.3685-21.
4.10. Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки
включает: наблюдения за объектами и явлениями природы, направленные на
установление разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание
отношения к ней; подвижные игры и спортивные упражнения, направленные
на оптимизацию режима двигательной активности и укрепление здоровья
детей;
5

экспериментирование с объектами неживой природы; сюжетно-ролевые и
конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным материалом);
элементарную трудовую деятельность детей на участке ДОО;
свободное общение педагога с детьми, индивидуальную работу;
проведение спортивных праздников (принеобходимости).
4.11. Образовательная деятельность, осуществляемая во вторую половину
дня, может включать:
- элементарную трудовую деятельность детей (уборка групповой комнаты;
ремонт книг, настольно-печатных игр; стирка кукольного белья;
изготовление игрушек-самоделок для игр малышей);
-проведение зрелищных мероприятий, развлечений, праздников (кукольный,
настольный, теневой театры, игры-драматизации; концерты;
-спортивные, музыкальные и литературные досуги и другое);
-игровые ситуации, индивидуальные игры и игры небольшими подгруппами
(сюжетно-ролевые, режиссерские, дидактические, подвижные, музыкальные
и другие);
-опыты
и
эксперименты,
практико-ориентированные
проекты,
коллекционирование и другое;
- чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписей лучших
образов чтения, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов и так
далее;
- слушание и исполнение музыкальных произведений, музыкально ритмические движения, музыкальные игры и импровизации;
- организация и (или) посещение выставок детского творчества,
изобразительного искусства, мастерских; просмотр репродукций картин
классиков и современных художников и другое;
- индивидуальную работу по всем видам деятельности и образовательным
областям;
работу с родителями (законными представителями).
4.12. В календарно - тематическом плане отражается:
- комплекс утренней гимнастики, гимнастики после сна;
- мероприятия по взаимодействию с родителями, досуги и развлечения,
отражаются , согласно утвержденного плана развлечений, составленных на
год;
4.13. Воспитатели, музыкальные руководители планируют индивидуальную
коррекционно-развивающую работу с детьми с ОВЗ (с ограниченными
возможностями здоровья), направленную на преодоление имеющихся у них
трудностей в развитии, компенсацию нарушенных функций и социальную
адаптацию, на основе адаптированной образовательной программы и
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК),
психолого-педагогической комиссии ДОУ (ППк).
V. Требования к оформлению
тематического плана.

и
6

содержанию

календарного

–

5.1. План оформляется в электронном варианте (шрифт Times New Roman –
10, 12, 14). Оформляется в папку в файлах, скрепленных скоросшивателем.
5.3. Расписание занятий в календарном плане должно соответствовать
перспективному плану.
5.4. В календарном плане должно прослеживаться единство целей,
содержания, методов и форм воспитательно-образовательной деятельности,
согласно календарного плана воспитательной работы ОП ДО МАДОУЦРРдетский сад №104.
5.5. По окончании года календарно - тематический план хранится в течение
1 года (в методическом кабинете), сшивается, скрепляется печатью.
5.6. Титульный лист - по центру пишется:
- полное название учреждения, реквизиты
- название документа, возрастная группа детей
- ФИО воспитателей
- дата начала и окончания ведения плана
5.8. План должен содержать следующую информацию:
- режим дня группы
- расписание занятий
- список детей группы
5.9. Ежедневное планирование включает:
- дата
- режимный отрезок времени
- тематический день, неделя (при наличии)
- вид деятельности с целями согласно режиму дня и возрасту воспитанников
5.10 Еженедельно – комплекс утренней гимнастики
Ежемесячно: перспективный план работы с родителями (законными
представителями) воспитанников.
5.11. Таблицы для педагогического мониторинга (по возрасту).
Периодичность педагогической диагностики: на начальном освоении
образовательной программы в зависимости от времени поступления в
дошкольную группу (стартовая диагностика) и на завершающем этапе
освоения программы возрастной группы (заключительная диагностика).
VI. Документация и ответственность
6.1. Календарно - тематический план является обязательным документом
педагогического работника.
6.2. Контроль календарно-тематического планирования осуществляется
заместителем заведующего.по ВМР или заведующим не реже 1 раза в 2
месяца с росписью на титульном листе планируемого периода или по
приказу заведующего о контроле.
VII. Заключительные положения
7

7.1. Календарно-тематические планы хранятся в методическом кабинете – 1
год
7.2. Данное Положение действует до принятия нового. Все изменения и
дополнения оформляются в виде приложения к нему.

8